Libro electrónico

Lector de libros electrónicos Kindle Paperwhite de Amazon.

 

Un libro electrónico,¹ libro digital, ciberlibro, también conocido como e-book, eBook, o ecolibro, es una versión electrónica o digital de un libro o un texto publicado en la World Wide Web o en otros formatos electrónicos. También suele denominarse así al dispositivo usado para leer estos libros, que es conocido también como e-reader o lector de libros electrónicos.

¿Desaparecerá el libro de papel?

No, pero evidentemente perderá relevancia. Y al haber menos libros físicos, su método de producción se adaptará.
Los dispositivos tecnológicos cada vez son más importantes en el aula, los libros digitales tienen exactamente los mismos contenidos que los libros de texto de toda la vida, a diferencia de ellos, en los digitales la motivación poor parte del niño es mayor al igual que su implicación.
Se trata de un trabajo en el que al participar el niño de forma activa, profesor y alumno aprenden el uno del otro.El libro digital permite insertar fotos, vídeos, enlaces a internet..., es mucho más interactivo sólo que este conlleva un gran trabajo en casa por parte del profesor; este tipo de materiales permite ejercer en el aula una metodología más dinámica, y prestar una atención más personalizada.
A pesar de que la respuesta está clara, continúa habiendo contradicciones:
Nicholas Negroponte, director del laboratorio de medios de comunicación del MIT, no parece tener ninguna duda de que la respuesta es un sí muy grande; sin embargo, Umberto Eco, profesor de semiótica mucho antes de ser autor de novelas de éxito, opina que la respuesta, es un no muy grande

Diferencias entre el libro digital/electrónico y el libro de texto:

- Un libro electrónico puede contener mucha más información a la que se puede acceder más fácil y rápidamente.
- El libro impreso es más costoso.
- Si no disponemos de energía eléctrica, batería, un ordenador y acceso a internet no se podrá acceder al libro electrónico.
- En los libros de texto la información está más controlada y es mucho más fiable.
- El libro electrónico permite acceder a imágenes, videos, sonidos…
- En un libro de texto se puede subrayar, hacer anotaciones…
- El libro electrónico permite modificar, copiar, pegar información…

Lo ideal sería que convivan en el aula los dos, tanto el libro de texto como el libro digital/electrónico, ya que debido a sus características cada uno aporta algo distinto e interesante a la vez.

Generalidades

El término es ambiguo, ya que se refiere tanto a una obra individual en formato digital como a un dispositivo electrónico utilizado para leer libros en formato digital.
Por otra parte, algunos autores proponen que se debe hacer una distinción entre los libros electrónicos y el hipertexto. El hipertexto está destinado a la estructuración de la información a través de enlaces, mientras que un libro electrónico se ha definido como la versión digital de un libro originariamente editado en papel, aunque de hecho existen libros electrónicos que no tienen una edición impresa en origen. Un ejemplo de hipertexto sería Wikisource y uno de libro electrónico, cualquier libro en formato digital que pueda encontrarse en Internet o en CD-ROM

Evolución de los libros electrónicos

Existen muchos dispositivos que pueden ser utilizados como lector de libros electrónico: PC, PDA, portátil, y en general cualquier dispositivo que posea pantalla y memoria.
Sin embargo, a finales de la primera década del siglo XXI comenzaron a aparecer dispositivos cuya función era servir exclusivamente de libro electrónico. Estos dispositivos se caracterizan por un diseño que permite emular la versatilidad del libro de papel tradicional. Así, se buscó movilidad y autonomía (dispositivos móviles con bajo consumo de energía para permitir lecturas prolongadas sin necesidad de recargas), pantallas con dimensiones suficientes para mostrar documentos tradicionales (un A4 o un A5) y alto nivel de contraste incluso a plena luz del día.
En este contexto aparece la tinta electrónica, que tiene un "efecto papel" (debido a la ausencia de iluminación propia y alto contraste obtenido) y su bajo consumo (pues esta tecnología no necesita alimentación más que en los cambios de pantalla).
Ejemplos de estos dispositivos son el iLiad (fabricado por iRex y primer dispositivo comercializado en España desde 2006), el Reader (PRS-500 y PRS-505) de Sony, el HanLin V3 (comercializado en España por Grammata bajo el nombre de Papyre), el STAReBOOK STK-101, el BookeenCybook, el Amazon Kindle que es un producto de Amazon.com y el 2010 iPad, un producto de Apple que además de ofrecer una librería en línea como Amazon, también permite diversificar la presentación de libros electrónicos con capacidades multimedia.

Internet en la Educación

Internet

Es indudable el uso, cada vez mayor, de Internet en la sociedad actual. Es sin duda, la tecnología más moderna del siglo XX, al promover un intercambio de información constante e inmediata en todo el mundo. Este avance tecnológico ha generado una nueva visión de la sociedad porque se han eliminado las barreras de tiempo y espacio entre los hombres, y porque ahora la comunicación entre ellos es inmediata e instantánea. Internet no es más que una red de computadoras que contiene un grupo muy grande de recursos de información y que hoy cuenta con muchos millones de usuarios conectados a ella, esto es lo que se conoce como la autopista de la información. Los servicios más utilizados de Internet son el correo electrónico y de la Web, a pesar de que hoy en día existen muchas aplicaciones. Un aspecto importante de resaltar es que Internet es una red que no le pertenece a ninguna persona, organización, empresa o gobierno y, por tanto, es un patrimonio de la humanidad.
El uso de Internet en la Educación
Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han adquirido gran relevancia, principalmente a partir del amplio uso de la red Internet, siendo el educativo uno de sus más importantes campos de acción. Las TIC tienen como base la información y han hecho que el usuario pase de tener el papel de receptor pasivo de un mensaje, a tener un papel activo, donde él decide la secuencia de la información y establece el ritmo, calidad, cantidad y profundización de la información que desea. Esto es, realmente, un gran avance que debe ser aprovechado en el hecho intruccional.

Fortalezas de Internet en la educación
En mi opinión, lo expresado por Thayer (2004), recoge de una manera sucinta las ventajas de la influencia que las TIC tienen en la educación. Sostiene este autor, que las TIC adquieren enormes implicaciones para todos los estudiantes de todas las disciplinas. Ponen el mundo al alcance de la mano y proporcionan un aprendizaje sin fronteras, sin límites. Además, Internet permite a los estudiantes trabajar en colaboración y de manera interactiva con otros estudiantes en aulas diseminadas por todo el mundo, contribuyendo así, a la integración de experiencias de aprendizaje y proporcionando un clima para descubrir y compartir nuevos conceptos e ideas, al mismo tiempo, que las aulas se convierten en centros de educación internacional.

Marqués Graells (2004), también menciona algunas ventajas del uso de las TIC en la educación. Ellas son: (a) es de alto interés y motivación para el estudiante, (b) la interacción promueve una actividad intelectual, (c) desarrolla la iniciativa, (d) la realimentación promueve el aprendizaje a partir de errores, (e) hay mayor comunicación entre los profesores y los alumnos, (f) es un aprendizaje cooperativo, (g) hay alto grado de interdisciplinaridad, (h) contribuye a la alfabetización informática, (i) desarrolla habilidades de búsqueda y selección de la información, (j) mejora las competencias de expresión y creatividad, (k) permite el fácil acceso a mucha información y de todo tipo, y (l) los programas informáticos permiten simular secuencias y fenómenos (físicos, químicos y sociales)que ayudan a comprenderlos mejor.

Debilidades de Internet en la educación
Sin embargo, hay dos debilidades que destacan algunos autores, que, en mi opinión, deben ser consideradas y solucionadas. Una se refiere al hecho de que a pesar de que los estudiantes sienten una alta motivación para utilizar las TIC, se necesita cierta preparación en las destrezas básicas que se requieren para explorar el ambiente de aprendizaje en Internet. De hecho se espera que los estudiantes desarrollen destrezas cognitivas elevadas como la negociación de significados, el análisis y la meta-cognición, pero sin estar debidamente entrenados en destrezas de bajo nivel como el uso de computadoras, navegación y búsqueda en la Web. La otra desventaja tiene que ver con la búsqueda de la información deseada, pues podría perderse mucho tiempo por el exceso de información disponible, falta de método en la búsqueda y, quizás lo más importante por la presencia de informaciones no fiables, equivocadas, parciales u obsoletas.

Diseño de páginas Web en el contexto educativo
La asignación de diseñar una página Web es un ejemplo del uso de Internet en el campo educativo. Al ser un diseño, éste debe considerarse como un sistema instruccional, en el sentido de promover experiencias estructuradas para lograr la interacción y la interrelación de los estudiantes y sus profesores. El diseño debe tomar esto en cuenta, a fin de lograr los objetivos específicos, pero debe estar organizado de manera muy dinámica como un todo. Por esta razón, es necesario que el instructor, o diseñador, reconozca la importancia del diseño instruccional a la hora de implementar esta tecnología y que se asegure de que el ambiente de trabajo se diseñe teniendo como base una teoría de aprendizaje.

Por la revisión bibliográfica realizada, deduzco que la teoría que parece sustentar el diseño de ambientes tecnológicos a través de Internet es la constructivista. Esto debido a que parece haber coincidencia en percibir a esta teoría como la más apropiada para generar ambientes menos rígidos, menos secuenciales y menos directivos.
Conclusión
Finalmente, considero que el uso de las TIC en educación es algo muy importante que nos está llegando y que presenta tanta ventajas que hacen ineludible su incorporación al proceso educativo. Una prueba de ello es este curso sobre las TIC. Sin embargo, hay que estar conscientes que existen algunos inconvenientes que deben ser superados a la hora de su utilización para hacerlas más exitosas.

Pizarras Interactivas Infrarrojas (IR) de QOMO

La serie de Pizarras interactivas QOMO QWB está cambiando la manera en que muchos educadores enfocan su programa de estudios y clases. Perfecta para el aula o donde exista la necesidad de enseñanza interactiva. Los ingenieros de QOMO usaron la tecnología avanzada para hacer de la serie de pizarras QWB unas de las herramientas de enseñanza más simples y poderosas disponibles. Diferentes tamaños, 78", 88" y 105" (widescreen)





Los maestros pueden usar sus dedos para escribir, o los lápices provistos, o la varita de enseñanza.



La superficie de la pizarra es resistente y soporta el uso cotidiano. Además de brindar una excelente superficie de proyección con mínimo reflejo, la superficie QOMO se limpia con facilidad usando un limpiador de pizarra estándar. La superficie soporta golpes y rayones, es antivandálica.

La serie QWB de pizarras está diseñada para interactuar de manera uniforme con la línea completa de los productos para presentaciones QOMO HiteVision, como Cámaras de documentos, Pizarras, Tabletas interactivas y Sistemas de respuesta de la audiencia. Cuenta con diversas ventajas comparadas con los demás productos de pizarras en el mercado.

La tecnología infrarroja está colocada en el marco de la pizarra y no en la superficie como otras tecnologías lo cual le da mayor resistencia.

Unico modelo que contiene iconos de acceso directo táctiles sobre la pantalla.

Incluye el software de anotación, Flow!Works el cual es un programa innovador que se permite enseñar todas sus clases en una manera interesante y captura la atención de los estudiantes. Incluye herramientas digitales como regla, graduador, compás, etc.

Sumamente importantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la actualidad.

TeachingEnglish

Tips for using stories

Submitted by TE Editor on 12 April, 2012 - 10:02

On the British Council’s site for young learners - LearnEnglish Kids - there are lots of stories which you can use to motivate your students. These stories have been specially written for children learning English. They range from quite simple to quite demanding in terms of the level of difficulty so choose carefully. The stories are currently divided into four sections:

• Short stories: Animated Flash movies for learners aged approx 8-12. These are suitable for lower level learners and above.
• Longer stories: Texts over a number of pages with soundfiles that users can download and listen to. These are for learners aged approx 8-12 and are more suitable for learners with higher levels of English.
• Stories for little kids: Animated Flash movies for learners aged approx 7 and under. Language levels vary but the subject matter is more suitable for younger children. Younger children will need support to use these stories.
• Fairy Tales: Animated Flash movies of traditional stories. These are suitable for all ages, and are appropriate for lower levels and above.